「かん字のはなし」の学習で、「やま」のすがたから「山」や「みず」の流れる様子から「水」という漢字ができたことを学びました。子供たちは漢字ドリルを使い、今までに学習した漢字についても調べました。「木」「子」「男」「学」など、たくさんの漢字を調べました。

　「グラフや表を用いて書こう」の学習では、「社会は、くらしやすい方向に向かっている。」について自分の考えをまとめています。以下のポイントを大切にしながら、文章を考えました。
　
　①目的に合った資料を選ぶ。
　②資料と文章を対応させて書く。
　③資料から分かることと、自分が考えたことを分けて書く。
　
　①の資料は、Chromebookを用いて自分が必要な情報を検索しました。新型コロナウイルス感染症の感染者数、交通死亡事故数などの推移が分かるグラフや表を探すことができました。それらの資料から分かることを読み取り、自分の考えを整理して文章にまとめているところです。

　全校運動でドッジボールラリーを行いました。昼休みから練習し、本番に臨みました。晴天でしたが強い西風でボールが流されてしまい、キャッチングに苦労しました。そんな中、６－２のＢグループは84回もラリーを行うことができました。風の影響を受けにくい低いボールやワンバウンドのボールを投げることがコツのようでした。
　各学級の記録は以下の通りです。

　１－１　46　　　２－１　57.8
　３－１　70　　　３－２　64
　４－１　59　　　４－２　59
　５－１　65　　　５－２　67
　６－１　60　　　６－２　65

　「慣用句」の学習では、国語辞典を作る人になったつもりで、以下の慣用句の意味と例文を考えてみました。
　・仲を取りもつ
　・えりを正す
　・底が浅い
　・水に流す
　・世話を焼く
　慣用句の意味は、国語辞典で調べて参考にしました。例文作りは難しく、とても苦労しました。