３年生の理科は、「電気の通り道」の学習をしています。この『電気』を扱う学習は、高学年や中学校の学習につながる大切な単元です。先週は、豆電球と導線２本、乾電池を使って、どのようにつなげれば明かりがつくか学習しました。

　材料は全員同じになるように決めましたが、他はそれぞれの子供が自由に試行錯誤して取り組みました。豆電球にケットがついていると、比較的簡単に明かりをつけることができますが、ソケットを無くすだけで、中学生でも、なかなか時間がかかります。１０分程して、「先生、光りました！！」と声を上げる子がいると、みんなが注目します。自分とはどこが違うのか、主体的に考えながら再び試行錯誤します。３０分後には、全員が明かりをつけることができました。

　その経験を踏まえて今日の実験です。「電気の通り道になるのはどのような物か」を学習課題として調べる活動でした。始めに調べてみたいもの（定規、黒板、画びょう、机、いす等）をノートに書き出して、予想した後に実験開始です。途中、はさみは電気を通す場合もあれば、そうでない場合もあるという意見が出て、子供たちはさらに熱中して実験を繰り返します。「本当につくの？」という意見から、じゃあ、証拠の記録を撮ろうということになりました。グループやペアでタブレット端末を活用して、協力しながら実験の結果や様子を記録しました。

　２週間の学びを通して、子供たち一人一人が学習課題を自分事としてとらえ、主体的で対話的に活動することができました。また、予想とは違った結果や、自分とは違う意見に触れることで、自分の学びを深めることができた子が多かったです。今回のような、深い学びにつながる活動を意図的に実施していきます。

　本日は全校でプロの和太鼓演奏集団の方々の演奏を聞いたり、代表児童が実際に太鼓を叩いたりする演奏会がありました。

　地域のお祭りに参加している子供たちにとって、和太鼓は親しみのある楽器ですが、今回の演奏で使用されていた太鼓は、それとはスケールが全く違いました。大きな平太鼓では樹齢４００年以上の大木をくり抜いて作られ、重さも１００ｋｇを超えるものでした。

　演奏会がスタートすると、それら様々な大きさや形の和太鼓から迫力のある音が体育館いっぱいに響き渡ります。テレビの映像などでは感じることのできない大迫力の音の響きが、聞いている子供たちの体にダイレクトに当たってきます。太鼓の迫力に、最初子供たちは圧倒されているようでした。

　演奏会も終盤になると、児童の代表者が舞台に上がって、さっきまで演奏で使っていた和太鼓を実際に叩かせていただけるコーナーがありました。中には、自分の背丈ほどある大きな太鼓を叩けた子もいて、貴重な体験になりました。

　今日の本物体験は、子供たちの心に残るものとなりました。御家庭で、どんな演奏だったのか、どんなことを感じたのか、ぜひお子さんに聞いてみてください。これからも「本物」に触れる学びを設定していきたいと思います。

　６年生の理科で、プログラミングを学習しました。専門的な知識をもっている講師をゲストティチャーに招いて、多様なセンサーを利用してプログラミングの基礎を学びました。

　まずは、圧力を感じるセンサーとLED照明を使って、ボタンを押すとLED照明が光るプログラミングを組みました。初めて体験する子もいましたが、仲間と協力してすぐに理解することができました。

　すると、講師の先生から、「みんなが横断歩道を渡る時にボタンを押すから、その場面を想定してプログラミングをしてみよう。」と課題が与えられました。それぞれの機器は細かい設定ができるため、ボタンを押す回数や光の色、点灯や点滅する時間等、様々な要素を考えながらプログラミングしました。自分たちの思った通りに点灯すると「やった！」「すごい！」などの声があがり、もっと複雑にしてみようという意欲につながりました。活動の後半では、今話題となっている熊などの動物が通った時に、音や光で知らせるプログラムを考えようという課題解決に臨みました。

　これからの高度情報化社会を生き抜く子供たちにとって、今回のような学びはとても重要だと感じました。他の教科でも、プログラミング的に思考して課題を解決するような場面を設定していきたいと思います。

　本年度３回目となる避難訓練を実施しました。今回は、子供たちや学級担任には予告せず、昼休みに「地震が発生」した想定で行いました。「訓練放送、訓練放送、地震が発生しました。」という放送を運動場で聞いた多くの子供たちは、一斉に砂場近くの１次避難場所に移動します。しばらくすると、避難し終えた子の中には、「こっちだよ。」と運動場へ出て来た友達を大声で呼ぶ子もいました。

　今までの避難訓練では、合言葉である「お・は・し・も」（それぞれの頭文字の意味するところはお子さんに聞いてみてください）を子供たちは覚えていて、避難する際には概ね守れていました。しかし、今日はそばに教師がいなかったり、一人一人が考えて行動する必要があったため、約束を分かっていてもできなかったことがありました。

　１次避難後、担当教師から、地震の際は揺れが収まるまでは身を守り動かないこと、（何度も避難訓練していて）避難場所は全員分かっているため、集まって大声で呼ぶ必要はないこと（全体指導の声が聞こえなくなるため）等を指導しました。

　地震はいつ発生するか分かりません。登校中や自宅で一人でいる時に発生することも考えらえます。この機会に、お家でも地震が発生した際の身の守り方や、学校以外にいた時の避難場所等についてお話してみてください。

　「自分の身は自分で守る。」「自分たちの命は自分たちで守る。」