６年生の理科で、「ものの燃え方」の学習をしています。今日は、燃えているろうそくの周りの空気がどのように動いているか調べました。といっても、空気は目に見えないため、線香の煙の動きを観察することを通して、空気の流れや炎の様子がどうなるか確認しました。

　３時間目の実験では、炎のついたろうそくを集気びんで覆い、びんの上を空けたとき、びんの下を空けたとき、びんの上下をあけたとき、線香の煙を近づけて様子を観察しました。びんの下を空けたときには、ろうそくの炎が消えてしまい、ろうそくが燃え続けるためには、びんの空気が入れかわることが必要であると確認しました。

　４時間目では、空気を構成する「酸素」「二酸化炭素」「窒素」の３つの気体のうち、どの気体が燃焼することと関わっているか、教師の演示実験で確認しました。二酸化炭素と窒素を充満させたびんは、すぐにろうそくの炎が消えてしまいましたが、酸素のときは、ろうそくが激しく燃えてることを確認しました。

　この後、実験結果から分かったことを、各自でまとめていくことになります。この単元は、中学校で学習する化学変化の基礎・基本となる内容です。小学校では、身近な現象を実験を通して、理科的な見方や考え方を育てていきます。また御家庭でも、お子さんが学習したことを話題にしていただくことで、学びが定着していきます。ぜひ、話題に取り上げてみてください。

　本校の学校教育目標は「夢をもち　ともに輝く　十束の子」です。子供たち一人一人が夢や希望をもって、学級の仲間だけでなく、学校生活を共にする上級生や下級生とも関わる中で輝くことができればと願っています。

　１年生が入学して３週間程が過ぎようとしています。１年生にとって朝の支度は初めてのことが多く、大変です。まず、ランドセルから連絡帳や学習用具を出して机の道具箱にしまいます。そして、名札を付けて提出物を出し、ロッカーにランドセルをしまいます。そんな初めての支度を、入学当初から６年生が交代で手伝っています。

　困っている１年生に優しく声を掛けたり、重たい荷物を一緒に運んだりしています。中には、支度が終わった１年生が落ち着いて朝の会を迎えることができるように、絵本の読み聞かせをしている６年生もいました。

　１年生にとって６年生との関わりが、スムーズに学校生活をスタートさせることにつながっていることはもちろん、６年生にとっても１年生の世話をすることを通して、自己有用感や成就感を感じることができるよい機会になっています。このような異年齢同士が関わることができる場を、今後も意図的に設定していきます。

　先週予定されていた本年度１回目となる避難訓練を実施しました。静岡県では、数十年前から「いつ地震が起こってもおかしくない」と言われていて、毎年地震を想定した避難訓練を計画的に実施しています。

　新年度になって、教室が移動した学年もあります。１次避難から２次避難する際の避難経路を確認したり、改めて行動の基本である「お・は・し・も」の確認をしたりするよい機会となりました。全校児童が運動場の２次避難場所まで５分以内で避難することができました。

　その後、地震による津波や大雨による浸水災害を想定して、３次避難訓練を行いました。それぞれの学年が校舎の３階教室へ移動して、浸水時の避難場所を確認しました。その後、各学年で発達段階に合わせた避難訓練の振り返りを行いました。

　実際に災害が起こった場合は、授業中だけではなく、昼休みや準備時間に起こることも考えられます。一人一人が今回のことを生かして「考えて行動ができる」よう、今後も計画的に避難訓練を実施していきます。

金曜日（４月１８日）、初めてのロング昼休みがありました。これは昨年度、子供たちにアンケートを実施した中で、「もっと昼休みを長くしてほしい」という意見から、教育課程に取り入れた取組です。

いつもは、１２時５０分に学級全体で「ごちそうさま」をして、１３時２０分までの３０分間が昼休みです。しかし、今日は終わりが１３時３５分まで伸び、昼休みが４５分間ありました。せっかくのロング昼休みなため、いつもはできない学級遊びや、委員会の創造的な活動ができるとよいと思っています。

今日は、教室や運動場で、いつもよりも大人数で学級の仲間と遊んでいる子供たちが多かったです。これから、１か月に１回程度の割合でロング昼休みが計画されています。今後も子供たちがより楽しく過ごせる時間となるよう支援していきます。